Der Vorstand der DGTB hat auf seiner Sitzung, die am 26. und 27.3.2010 in Potsdam stattfand, erneut über die inhaltliche Ausrichtung der 12. Tagung beraten.

Wie Sie wissen, war die 11. Tagung der DGTB am 25. und 26. September 2009 in Karlsruhe dem Thema ‚Inhaltsfelder und Themen zeitgemäßen Technikunterrichts’ gewidmet. Diese Themenwahl begründete sich über die Bedeutung, die der Frage der Inhalte zukommt: Sie, die Auswahl, Bestimmung, Legitimation und Entfaltung der Un­terrichtsinhalte gehört nicht nur zu den zentralen Aufgaben der Lehrkräfte, hier zei­­gen sich auch die Unterschiede in den didaktischen Positionen und Herangehens­wei­­sen, hier wird nach außen für die Öffentlichkeit, aber auch für die Bildungsadminis­tration und Bildungspolitik das Selbstverständnis des Faches sichtbar.

Tagungsteilnehmer und DGTB-Vorstand stimmten in der Auffassung überein, diese derzeit bildungspolitisch so brisante Thematik erneut ins Zentrum unserer Jahrestagung zu rücken.

Es wird nun darum gehen, die Frage der Auswahl und Bestimmung der Inhalte zu konkretisieren und anhand von Beispielen zu veranschaulichen. Dabei ist sicherzustellen, dass der Zusammenhang der Bildungsinhalte mit Bildungszielen und Kompetenzen gewahrt wird, also immer auch die Frage im Blick behalten wird, welchen Beitrag technische Bildung im Rahmen einer allgemeinen Bildung leisten soll.

Die notwendigen Klärungen lassen sich in verschiedene Bereiche gliedern:

1.    Grundlegende Klärungen: Weiterführung der grundlegenden Ergründung und Diskussion bezüglich der Quellen technikbezogener Bildungsinhalte, geeigneter Legitimationsverfahren und -kriterien wie auch bezüglich der sinnvoll begründeten Gliederung, Strukturierung und Systematisierung der Inhaltsbereiche einer technischen Bildung.

2.    Integration der Inhaltskonzepte fachdidaktischer Ansätze: Schritte in Richtung einer Klärung und Integration der Inhaltskonzepte unterschiedlicher fachdidaktischer Positionen und Richtungen. Wo liegen die inhaltlichen Konsenszonen der unterschiedlichen technikdidaktischen Ansätze?

3.    Konkretisierung  bewährter Inhaltsfelder (so insbesondere einzelner Problem- und Handlungsfelder, wie Transport/Verkehr, Versorgung/Entsorgung, Information/ Kommunikation usw.) in Richtung auf ihre unterrichtliche Umsetzung

4.    Innovation, Erweiterung: Aufweis von Beispielen für neue Themen und Inhaltsbereiche, die der Fachöffentlichkeit bekanntgemacht und zur Diskussion gestellt werden sollen. Ansätze zur unterrichtlichen Berücksichtigung und Umsetzung fachdidaktisch häufig postulierter, aber in der Unterrichtspraxis selten anzutreffender Inhaltsbereiche wie z.B. Technikgebrauch, Technikbewertung, Wartung,  Instandsetzung, Außerbetriebnahme, Recycling technischer Geräte u.a.

Grundsätzlich ist es wünschenswert, dass sich in den vorgetragenen Beispielen die besonderen Bedingungen und spezifischen Problemaspekte der unterschiedlichen Institutionellen Kontexte widerspiegeln (Schule, Lehrerausbildung, Studienseminar).

Wir rufen nun dazu auf, die Tagung in Ihrem Umkreis bekannt zu machen und mögliche Teilnehmer gewinnen zu helfen.

Wir bitten alle Personen, die sich an der Tagung mit einem Vortrag beteiligen wollen, diesen so bald wie möglich, spätestens bis zum 31.05.2010, mit Angabe des Arbeits­titels und einer kurzen Inhaltsbeschreibung bei der DGTB anzumelden (als eMail-An­hang an schlagenhauf(at)dgtb.de). Bitte geben Sie dabei bitte an, welchem der oben ge­nannten Bereiche (Nr. 1-4) Ihr Beitrag zuzuordnen ist.

Für Rückfragen zur Tagung steht Ihnen der Vorstand selbstverständlich zur Verfügung.

Im Auftrag des Vorstandes,

mit den besten Wünschen

Ihr